解析求职难与招工难并存的背后：结构性矛盾，供求错位
临近毕业，求职成为大学生们踏入社会至关重要的一道门槛。但是，相对于往年来讲，今年的大学生求职状况不容乐观。北京就业率不足三成，上海不足三成，广东不足五成......各大一线城市纷纷传出就业“噩耗”。
在人们为2013年毕业大学生找不到工作而担忧的同时，许多企业也是有苦难言，奔跑于招聘会“招兵买马”，却难觅人才。一边是公认的求职难，一边是企业招工难，两种状况并存略显尴尬，但是哪个更贴近事实？这背后又隐藏着怎样的矛盾？
据最新研究证明，“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象.不论是大学生还是企业，各有苦衷。求职难与招工难并存折射了大学毕业生与企业的对接“错位”。工作是大学生融入社会的主要方式，所以求职不能不慎重。找一个专业对口的工作，学以致用，与职位“无缝对接”自然是理想追求。但现实中，所学专业与职位有所偏差，也并不鲜见。造成这些偏差的原因在哪里？
一、专业设置与快速变化的市场需求错位。
我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。大学专业设置中理论，传统专业占据主导地位，新型专业更新不及时。从而导致了专业设置与市场需求脱轨，出现错位。
二、知识沉旧，转化率低
据调查显示，被调查企业中，60%反映应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生表现出所学过的知识转化不出来，不能变成自己在岗的实际能力。我国大学生一般适应周期在1—1.5年才能独立完成工作，而发达国家的大学生到岗适应期是在2—3个月。
知识经济时代，知识生产率已逐步替代了劳动生产率，生产知识的经济与用知识生产的经济正在悄然改变着人们的就业方式。“知识就是力量”已被转化了的知识才是力量所替代，知识的时效性在快速缩短， 50年代大学生知识能用30年，90年代大学生知识能用10年，2003年统计，大学生所学知识能用3年。我国入世后，这种趋势愈加明显。
大学以基础设施和师资为依托，以大学精神为共同愿景，在识别和提供优势的知识体系中培养专业人才。衡量大学生的综合素质指标之一就是学到了什么、掌握了什么、学会并转化成为自己生存发展的能力是什么。
在对近2000多名已毕业的大学生调查，30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识沉旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。据国内一所较为知名大学计算机和外语两个专业学生抽样调查反映，部分教师的实际知识占有量不如应届的学生。计算机专业学生讲，摩尔定律9个月一个周期，不到社会上学习,毕业后所学知识多数上过时了。
在调查中我们发现，大多数学生反映，在校学习多数精力都应付考试,考试结束后,知识都忘得差不多了。上大学学什么，读大学读什么，多数大学生都没思考过这个较为深层的问题。
这就使得就业难的问题就像“滚雪球”一般，一年难过一年。其实正如知名教育学者熊丙奇所说的那样，“大学毕业生就业难的问题不是今天出现的，但是我们基本解决思路是一年一年，把难题往来年推，这样就导致问题越积越多，以此来解决这个问题的话，必然是就业难，没有最难，只有更难！”
2013，我们一起向着梦想，起航
职业教育发力 南京新华逐一击破就业难题
其实，要解决就业难的问题就是要做到人才与企业的无缝对接。就目前的状况来讲，职业教育是很好的选择，就业难困境下，需要职业教育来发力。职业教育目标明确为培养技术人才。在市场需求为职业教育带来了曙光的同时，职业教育也积极适应市场需求，创办校企合作教育模式。学校与事业单位建立了长期用人关系，为学生就业提供了顺畅通道，又为企业输送了需求人才，学校与企业合作，可谓是相得益彰。
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