新职业来了，人才培养应该怎么跟上？
4月，人社部发布13种新职业
人工智能工程技术人员、大数据工程技术人员、无人机驾驶员……如今，这些称谓已成为国家认可的新职业。近日，人力资源和社会保障部正式发布13个新职业。这是自2015年版国家职业分类大典颁布以来发布的首批新职业。
近些年来，随着人工智能、物联网、大数据的广泛运用，与此相关的高新技术产业成为我国经济新的增长点。人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员和云计算工程技术人员等4个专业技术类新职业应运而生。
而在许多传统行业，技术的升级换代正引发传统职业的变迁，如工业机器人的大量使用，对工业机器人系统操作员和系统运维员的需求剧增，使其成为现代工业生产一线的新兴职业。
信息化的广泛应用也衍生了新职业，比如在国际赛事的推动下，电子竞技已成为巨大的新兴产业，电子竞技运营师数量增加和电子竞技员职业化势在必行。
作为人才培养一端的职业教育领域，如何响应新职业的人才需求？
2019年5月31日上午，南京新华电脑专修学院在江苏南京隆重举办了《江苏省第二届互联网人才培养高峰论坛暨产教融合合作签约仪式》，当天下午，签约企业一同来到南京新华的会议大厅，就互联网+时代背景下的新职业人才培养进行深入研讨。
职业更新提速给人才培养带来新挑战
研讨会上，一直认为人工智能市场迅猛增长的同时，也带了巨大的人才缺口。新职业的增加，让那些对市场反应灵敏的高职院校负责人看到了转型升级、新旧动能转换对教育的挑战。
“客观上说，认定新职业是适应新兴产业发展的需要。”一位从事互联网相关企业领导认为。“今后可能会出现这样的图景，大批的新职业面市，大批的传统职业消亡。”另一转型成功的企业说。
南京新华尹副院长分析出：“13个新职业中相当一部分是面向数字经济和人工智能领域的，这是第四次工业革命——数字经济时代的先导性职业。对于职业教育来说，当务之急是对现有专业进行数字化再造。同时，顺应新经济开设具有数字化特征的新专业。目前南京新华已开设相关专业，并在此13个新职业范围之内。当然，教育是面向未来的，因此停留在回应产业需求上是不够的，职业教育应该具有引领性，就这一点来说我们还有很长的路要走。”
“我理解专业设置应在技术业态发展中成长，在成长中规范，在规范中引领。”一位企业领导说，“但是，目前也存在一定的困难，特别是对于职业院校来说，像工业机器人、人工智能、云计算等专业，是缺乏师资，也缺乏相关企业的支持。”
综合研讨之后得出，迎接新技术、新产业带来的挑战，职业院校要坚持开放办学，主动作为，与市场共舞，与经济对接，与产业互动，构建专业设置与调整的动态机制，及时回应社会和产业对人才的诉求，调整人才培养模式和方案，重构适合需求的课程体系和课程建没，使其能够快速响应新技术新经济新业态的需要。产教融合，协同育人。
